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张高丽强调,在新的起点上加快天津教育事业发展,总的要求是,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,推动教育科学发展,提高教育现代化水平,办好人民满意的教育,努力走在全国前列。要坚持优先发展,经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。要坚持育人为本,办好人民满意的教育,促进学生全面发展、健康成长,培养造就大批高素质劳动者和创新人才。要坚持改革创新,更新教育观念,优化教育布局,创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革教学内容、方法、手段,加快转变教育发展方式。要坚持促进公平,合理配置教育资源,不断缩小教育发展差距,充分体现教育的公益性和普惠性。要坚持提高质量,注重教育内涵发展,鼓励各级各类学校办出特色、办出水平,出名师、育英才。要搞好“平安校园”建设,确保校园和谐稳定。要做好教育援助工作,让受援助地区群众满意。

  在“报告”呈送后的8天内,从县委副书记、常务副县长到分管经济、国土、物价、教育等部门的5位县领导,不仅先后作出“同意立项”的批示,而且每份批示还明确指示:“国土、建设、房产等相关部门要在办理各项手续中给予优惠和支持”。甚至有的批示还针对性地写着:“鉴于该项目的特殊性,请发改局予以大力支持,免费办理有关手续。”

回顾方黎之间关于数学难题“四色猜想”的争论,严格来说,这并不是一场真正的学术争鸣,因为从一开始,双方就未曾对学术问题本身进行讨论——先是黎鸣发文宣告自己受到老子“三生万物”的启发而证明了“四色定理”,却未公布证明过程,接着方舟子凭着经验和直觉对此进行质疑,批评“数学狂人”的狂妄之举,然后黎鸣再次刊文予以回击,称对方不要做中国科技事业的“杀手”、“二流子”,方舟子再“接招”……如此数个回合之后,黎鸣选择了一个极富挑逗性和冲击力的解决方式:生死对决。他说:“如果‘破解四色定理’失败,黎鸣先生愿按照协议,文明地进行自杀;如果‘破解四色定理’成功,方舟子先生愿按照协议,文明地进行自杀。”正是这个要求文明对决的邀请将原本就已经陷入口水大战的争论,推到了血腥的边缘,因而也极大地吸引了公众的目光。如今,方舟子的表态总算使这场争论不致于沦为离谱的闹剧,也为日后的学术争论提了个醒。

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新华网甘肃陇南5月31日电(记者郭刚、多蕾)5月31日,记者从甘肃省陇南市教育局了解到,经过一年多的灾后重建,当地50多万名少年儿童“六一”前夕在各自就读的灾后新建学校中或板房教室里全部实现正常的上学、上课,灾区的孩子们准备在当日的早读声中喜迎“六一”。  5月31日早晨,记者在陇南市文县贾昌小学采访时看到,孩子们正在板房教室里跟着老师一起上早读课,孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。  正在忙着备课的贾昌小学校长宋付林告诉记者,明天就是“六一”了,为了让全校387名中小学生能够在快乐中度过自己的节日,学校已经准备好了“六一”当天,在附近的新校园里举行一场以“爱心、感恩、快乐”为主题的庆祝活动。  宋付林说:“学校明天在新校园里要举行新少先队员的入队,孩子们还要表演自己排练的歌舞节目。我们想让这些灾区的孩子们通过演出来懂得感恩与付出,让他们知道在大灾之后还有很多人在一直关注着、帮助着他们,让他们更加发奋地努力学习。”  宋付林告诉记者,通过深圳市的对口援建,一座在原址新建的3层教学楼已经盖好,教学条件比去年地震之前好了许多,“六一”过后孩子们就可以在新教室里上课了。  记者在采访中了解到,在去年的汶川地震中,与四川省毗邻的陇南市共有2678所中小学校程度不同地受损。震后一年多,在国家和深圳市的大力帮扶下,今年“六一”前夕当地受损学校已经全部得到修复或新建。

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收大学录取通知书,还得买几张贺卡。最近一段时间,浙江省上虞的一些考生陆续收到了大学录取通知书,但他们同时还不明不白地买了几张贺卡!

林肯高中彭校长(RonaldPang)对于自己成为四位获奖校长之一,感到特别荣幸。他说这不仅是个人的奖项,也属于学校全体同仁,大家辛勤奉献,才让林肯高中在各方面的表现一直相当优异。从1972年开始教师生涯的彭校长37年来也熟悉了联合学区在各种经济时期的境遇,虽然目前学区面临严重预算赤字,但他相信拥有责任感的教育者们一定会力争做到最好。

西安市高新一中的高三应届生孙见坤总分比陕西一本录取线低了6分,而复旦大学自主招生对他的要求是“达到一本线”。八名复旦大学教授联名请求学校破格录取孙见坤这个国学“天才”,然而陕西省招办一直立场强硬,拒绝将孙见坤的档案投到复旦。目前,孙见坤收到了山西大学法学院的录取通知书,可他的第二志愿其实是山西大学的历史专业。(8月25日《中国青年报》)

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“往年,打工返乡的父母都要给弟妹些压岁钱,最多时只有几十块。今年的压岁钱都是我出的。这种感觉,爽!”马勇得意地说。

今天上午,记者在复兴高中的校园里看到,该校的数学老师正在对留守的西藏班的学生进行义务补差,并根据每位学生的学习情况制定个性化的作业。闸北区少科站少年宫的老师们手把手地教留守学生制作电子贺卡,并发送给学生家乡的亲朋好友,送上自己的新年问候。昨天,交大附中留守的新疆学生还和上海关心下一代工作委员会的合唱团老同志们一起联欢,新疆学生们纷纷为老人们献演新疆舞蹈。(杨玉红)

从薪酬阶梯看,24.8的毕业生起点工资在1000元以下,40.9的毕业生起点工资为1000元至2000元,两者的累积百分比为65.7,也就是说,近2/3的毕业生起点工资在2000元以下,16.8的毕业生在2000元至3000元,17.4的毕业生在3000元以上。

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高考是全体考生的高考,但从某种意义上看,它更是穷人的高考。“科举”,即“设科取士”,本义就意味着公平,从1千多年前产生的那一天起,它便意味着对以往腐朽不堪的世袭制和举荐制的一次革命,它让普通人从此得到一种制度化的机会,通过苦读向更高社会阶层攀登(只是后期的“八股化”才让它也走向了腐朽)。“朝为田舍郎,暮登天子堂”,这种阶层流动,让社会充满生机。直至今天,高考虽因“一考定终生”久受诟病,却也因其高度公平性而扮演着二次分配机会的角色。其实,即使在发达的美国,底层家庭同样视“考上大学”为全家第一大事。如果说死亡让穷人、富人在生命的“终点”上得以平等,那么高考可谓是让穷人和富人在生命的“1/4点”上得到了一次平等竞赛的机会。中国如此,外国亦然。

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责任编辑:左汶骏

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