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答:今年高起本、高起专的语文试卷继续实行网上评卷。语文试卷和答题卡完全分离,考生答题前要仔细阅读答题卡上的注意事项。答案要用2B铅笔和黑色签字笔书写在答题卡指定的答题区域。请考生认真阅读《2007年成人高招高中起点本科、专科语文科考试考生答题须知》,做好考前准备。    十一、准考证号码分别代表什么含义?

  自我国高考打破“一卷试天下”局面以来,江苏省单独命题至今已走过了4个年头。作为占语文试卷分值“半壁江山”的作文,一直以来都是人们谈论的焦点。2004年是话题作文“水的灵动,山的沉稳”;2005年是话题作文“凤头、猪肚、豹尾”;2006年是命题作文“人与路”;2007年是命题作文“怀想天空”。纵观近四年的高考作文题,江苏省的作文试题已逐步走向成熟与稳健。

  29日上午,温州市委书记王建满向学院授牌。市委副书记包哲东,市人大副主任陈莲莲,副市长钱成良、冯志礼,省市各有关部门、各大高校、农科院所的负责人等出席上午的授牌仪式。 

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     文心田代表 四川农业大学党委书记、校长     朱明清代表 雷波县汶水镇党委副书记兼马道子村党支部书记  一问:教育公平什么样?  朱明清憧憬着:到那时,孩子不会在漏雨漏风的校舍读书,不会每天爬几十里山路上学,学校之间、学生之间公平享受教育资源,城乡孩子站在同一条起跑线上。  记者:在四川,义务教育在城乡之间、地区之间、学校之间的差距仍然很大。老百姓非常期盼教育公平。  文心田:实现教育公平,既是发展中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。我们高兴地看到,在党的十七大报告中,优先发展教育、促进义务教育均衡发展,列在了加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务的首位。  葛红林:教育公平主要体现在两方面:公民接受教育的机会要公平,适龄青少年都享有公平受教育的权利;公民受教育的过程要公平,要能享受同等的优质教育资源。近3年来,成都市教育经费投入以超过11的比例逐年递增,且新增教育经费主要用于农村,目的就是为了逐步实现城乡教育的均衡发展。  二问:农村孩子上学还好吗?  朱明清高兴地说:1993年,我刚当村主任的时候,村里入学率很低,只有17个学生。现在村里经济好了,我们对孩子上学给补贴,加上“两免一补”、“寄宿制”,村里的入学率已经达到100。  记者:用占全国3.6%的教育投入负担全国6%以上的教育规模——“穷省办大教育”一直是我省教育的基本现状和主要矛盾。促进教育均衡发展,政府如何发力?  葛红林:教育公平不是平均主义,不是把好的压下去,而是要保峰填谷、补差赶优、整体提升,在发展中实现教育的动态均衡。2004年,成都投资10亿元,启动了农村中小学标准化建设工程。学校办学条件改善后,义务教育均衡发展的重点就转到全面提升薄弱学校的办学水平上来。于是,今年我们又启动了“全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划”。  文心田:各级政府应科学规划,加大投入,统筹协调,促进教育资源向义务教育、中等职业教育、农村教育倾斜,向民族地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜。不久前,我省出台《关于切实推进城乡义务教育均衡发展的意见》,明确提出从2008年起,各级财政新增教育专项资金用于乡村教育发展,用5年时间使县域内城(镇)乡教育差距明显缩小,城乡学校办学经费、办学条件、教师队伍和教育质量明显提高。  三问:教育资源如何均衡化?  朱明清很苦恼:在雷波县的一些偏远地方,代课老师唱主角,有的地方甚至是小学学历的人教小学生。  记者:教育均衡发展的高境界是优质教育资源的均衡化。怎样才能让好的师资向贫困地区、民族地区流动呢?  文心田:关键是要通过制度建设和政策引导,创新农村学校教师补充机制,对到农村、边远贫困地区的教师实行职称评定倾斜、评优名额倾斜、福利倾斜等。  葛红林:针对义务教育阶段薄弱学校70在农村的实际,成都实施了“农村中小学教师特设岗位计划”。在导向上,坚持晋职、评优向薄弱学校教师倾斜;改革教师管理制度,实现教师在优质学校与相对薄弱学校间、城区(镇)学校与农村(涉农)学校间对口交流;保障教师待遇,努力实现教师收入“同县同酬”并争取逐步过渡到“同城同酬”,这些措施为促进教育资源的均衡化发挥了积极作用。(记者 孙琳 陶然)

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(1)国家承认学历的应届本科毕业生(应届本科毕业生指2011年7月前能获得毕业证者,自考生、网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(含已获得本科毕业证书的成教、自考、网络学院毕业生,党校毕业者除外);(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后,经2年或2年以上(从高职高专毕业到2011年9月1日,下同),达到与大学本科毕业生同等学力,进修过与报考专业相同或相近本科阶段5门本科主干课程,成绩合格(需提供有效成绩证明);(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(2011年7月前能获得本科毕业证书的成教本科毕业生,党校毕业者除外),按本科毕业生同等学力身份报考;(5)已获硕士学位或博士学位的人员。

承上启下的使命。如果一个校长卸任了,学校的发展就停滞了,这样的校长还称不上教育家。校长教育家不仅现在就把学校发展推到一个顶峰,还为学校未来的发展奠定了稳固的基础,使之能在其离任之后仍可持续发展。

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学校经常因为主科教学进度延缓或是突发情况而调整课程,常常会占用除语、数、英以外的技能课。这对于在职老师来说是再平常不过了,但实习老师却不理解。实习老师根据计划备课、写教案、试教,而突然加课或是提前上课,会令他们措手不及,故而有此一问。

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责任编辑:左汶骏

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