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  本科教育发展思路与质量控制

江苏省教育科学研究院党委书记管向群认为,无锡市义务教育逐渐趋向高位均衡,解决了阻碍素质教育深入实施的根本问题,也让教育服务经济社会找到了最佳结合点。

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此外,学生们也纷纷反映,中国音乐酷似摩洛哥南部柏柏尔族的土著音乐,这一下子拉近了他们与中国的距离。只经过两个月甚至更短时间的突击培训,学生们基本能与中国朋友作简单交流了。

  过去,农村教师开展教学活动只凭“一本教材一本教参,一张嘴巴一支粉笔”,学生的接受也大多限于对教师语言的听觉感知和对板书的视觉感受……远程教育到底给我们带来了什么?  全国农村中小学现代远程教育工程走进西部,使西部基础教育改革踏上了新的起点。  在此之前,教师开展教学活动只凭“一本教材一本教参,一张嘴巴一支粉笔”,学生的接受也大多限于对教师语言的听觉感知和对板书的视觉感受,其思维也是极其抽象的。而参与教学活动的教学用具也仅限于有限的图片和司空见惯的一些实物,并且毫无新鲜感、趣味性和刺激性可言。面对一些陌生的人、事、物、境,教师的讲解有时也趋于苍白,教学活动更是步入一种尴尬。有限的教育教学资源和说教式的教学方式,常常使教育教学活动呈现出一种单调的乏味和无奈。  远程教育工程的实施,不仅解决了这些矛盾,而且给西部基础教育带来了巨大的变化。  教育内容资源化  远程教育工程不仅仅为西部带来了先进的教育教学设备,还带来了现代教育技术和丰富的教育教学资源。信息技术与网络资源在教育教学中的运用,使教学内容从小院走向旷野,其视野成倍开阔,所授知识的内涵与外延均增大了不少,并呈库的趋势,犹如流水之源,取之不尽,用之不竭。这不仅有益于教师在设计教学时取其精华,实施素质化教学,更有益于激发学生的求知欲,培养学生自主探究的良好学习品质。  记得以往每学期开学,班主任都要对学生进行以《学生守则》为内容的宣读式教育,条框式的内容、单调的说教,已对学生形成了乏味的单调刺激,激起的是学生的无所谓情感和对该教育内容的程序化认识,似乎教师是在例行公事,其效果微乎其微,甚至会引起学生的反感。现在不同了,形象的动漫、视频代替了单调的说教,条框式的内容变成了一件件感人泪下的故事,认真、专注成为学生学习态度的真实写照。运用多媒体手段把《学生守则》这一教学内容进行多方位、多形式的阐释、演绎,不仅使抽象、教条的要求变得形象、生动、具体,加深了学生的认识理解程度,而且激发了学生的求知欲,潜移默化地增强了学生学习的自主性。在学习讨论会上,学生们对《学生守则》的理性认识程度和刨根问底的学习氛围,有时连教师们都觉得吃惊。  教学设计丰富化  以往的教学,教师只能靠教材、教参和自己的能力水平去理解教学内容,以此制定相应的教学目标,采取有限的教学方法,设计单调的、程序化的教学方案。现在,教学参考书的帮助和自己的理解虽然是有限的,但教学资源的信息化、网络化帮助教师解决了这一问题。面对教学中的任何一个课题,都可以在远程教育资源库中和网络上找到许多个解决方案和答案,其中有一线教师的,也有名师专家的,他们科学合理、全面恰当的分析与设计,目标明确、设计精炼、方法多样的个案与实例,不仅为教师提供了广泛的交流平台,节约了教师大量的备写教案的时间与精力,开阔了教师设计教学的视野与思维,更重要的是通过学习理解、综合分析,设计出了适合自己教学风格和学生实际的教学方案。

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随着小婷婷长大,病情也越来越严重,同龄小孩学会了走路,婷婷的双腿因肌肉萎缩站立都困难;别的小朋友可以玩玩具,可婷婷的手连拿玩具的力气都没有。

长春市少儿图书馆馆长刘平表示,长春市现有14岁以下未成年人140多万,本次活动旨在帮助未成年人培养良好的阅读行为和阅读意识,形成“多读书、读好书”的读书风气。

“世界名猫”说:“以前还经常可以从电视上听见国歌响起的声音,现在由于各种各样的原因在新闻联播前被取消了,我还真不知道要去哪里听国歌呢。”他建议:“如果在电视节目中,播放国歌,如果只是曲子,我希望能有字幕,同步播放歌词。让人们不仅记住旋律,也让人牢记歌词。”

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问题的出现首先来自一个概念偷换,就是把“举报”直接偷换成了“告密”。其实这是两个完全不同的概念。“告密”是对他人的隐私行为或者是对他人不愿公之于众的思想进行告发。一般来说,多数人都认为这种“告密”行为是不光彩的、“猥琐”的,甚至是对他人合法权益的侵害。而对违法犯罪行为的“举报”则全然不同,它是维护社会正义原则的“义举”,更是积极与破坏社会正义的行为斗争的“勇举”,可以称得上是“见义勇为”。

“对口支援,最重要的就是要把内地大学的办学理念、思想观念引进受援高校。而要实现理念的引进,就必须要引进人才。”于鸿君说,“今年,我们能够引进十几个博士。”于鸿君自豪地告诉记者,“还有一些人才,我正在‘策反’中,还不能告诉你。”

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目前,我国青少年网球运动发展过程中主要存在六个方面的问题:青少年人才培养机制不完善;后备选手培养过于粗放,经费投入力度不足;对青少年网球训练规律的认识不深入,青少年训练早期专项化严重;国内举办的国际青少年比赛数量不够、级别层次不完善;青少年网球教练员总体数量不够、整体水平不高,精英骨干教练员严重匮乏;运动员文化基础薄弱等。

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责任编辑:左伊

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